Jeu de correspondances objets jetables / réutilisables

Cette animation est une adaptation de "l'autopsie de poubelle" souvent réalisée sur des stands. Celle-ci consiste à demander aux participant·es de classer des déchets en deux catégories : évitables et non évitables, l'objectif étant de montrer que la plupart des déchets de notre vie quotidienne pourraient être évités. La version que nous proposons ici a pour but d’inciter les enfants à réfléchir aux solutions existantes pour remplacer des objets jetables. Ce "jeu des correspondances" s’avèrera plus pertinent si certaines notions sont déjà acquises, notamment la dangerosité du plastique pour l'environnement, les déchets et en quoi ils sont néfastes, la distinction entre jetable et réutilisable, etc. ... L'animation Bérangère la petite cuillère (également disponible sur ce wiki) vous permettra d’introduire tous ces termes.

Niveau CP - CE1

Matériel :

Des objets jetables et leur équivalent réutilisable. Voici ceux que nous utilisons chez Zero Waste Toulouse :

• Eponge jetable → tawashi
• Bouteille d'eau → gourde
• Sac plastique → sac tissu type tote bag
• Cuillère en plastique → cuillère en métal ou bois
• Brosse à dents en plastique → brosse à dents en bois
• Tube de dentifrice → dentifrice solide
• Paille en plastique → paille en inox ou bambou
• Serviette en papier → serviette en tissu
• Gobelet jetable → écocup ou gobelet métallique
• Emballage de goûter → boîte à goûter
• Gel douche → savon solide
• Paquet de mouchoirs → mouchoir en tissu
• Essuie-tout → chiffons ou essuie-tout lavable
• Assiette en plastique ou carton jetable → assiette en céramique, métal ou bois
• Coton-tige → oriculi (= coton-tige réutilisable)
• Compote à boire → gourde de compote réutilisable, pot avec compote maison ou fruit frais

Règle du jeu :

Chaque enfant reçoit un objet jetable ou réutilisable. Chaque objet jetable a son équivalent réutilisable ; il a la même fonction que le premier sauf qu’on ne le jette pas après l'avoir utilisé. Au contraire : on peut le laver et continuer à l'utiliser très longtemps. Vous pouvez illustrer vos propos par un exemple et vérifier, par la même occasion, l’acquisition des notions de déchets, jetable et pollution sont bien acquises). Les enfants détenant des objets jetables doivent ensuite trouver l'enfant qui, dans le second groupe, détient l'objet réutilisable correspondant à son déchet.

Déroulé du jeu :

• Rassembler les objets en deux tas : réutilisable/jetable.
• Diviser le groupe-classe en deux parties égales et se mettre dans un lieu dégagé.
• Donner à chaque enfant un déchet ou un objet réutilisable.
• Un par un, leur demander de trouver leur "correspondant". Interroger le camarade en question sur l'usage de son déchet et s'il pense que c'est bien la bonne réponse.
• Une fois que tous les objets ont trouvé leur correspondance, le jeu est terminé !

Niveau CE2 - CM2

Matériel :

Objets jetables (et éventuellement leur équivalent réutilisable). N'hésitez pas à inclure des déchets pour lesquels il n'existe pas qu'une seule solution. Voici la liste de ceux que nous utilisons chez Zero Waste Toulouse. Nous vous indiquons également les solutions pour ne pas produire ces déchets ou en amoindrir l’impact).

• Sac plastique → sac en tissu
• Bouteille de lait → pas de solution : il existe des bouteilles consignées, mais cela reste rare
• Sac en papier → sac en tissu
• Bouteille d'eau en plastique → gourde
• Publicité papier → les refuser dans la rue, indiquer "pas de publicités" sur la boîte aux lettres (autocollant “stop pub”)
• Couverts jetables emballés → couverts en bois ou en métal
• Tube de dentifrice → dentifrice solide
• Eponge jetable → chiffon et brosse ou tawashi (éponge fabriquée à partir de vieux tissus)
• Paquet de mouchoirs en papier → mouchoirs en tissu
• Emballage de médicament → aucune solution ! Les médicaments non terminés sont à rapporter à la pharmacie (ils seront envoyés à l'incinérateur, évitant ainsi de finir dans les toilettes ou les décharges)
• Coton-tige → de l'eau et un gant ou un oriculi (cure-oreille réutilisable)
• Paquet de céréales → céréales achetées "en vrac" dans les magasins qui en proposent
• Gobelet en plastique → écocup, gobelet en inox ou verre
• Canette de soda → eau infusée avec des fruits, thé glacé au citron fait maison, gourde de sirop, ...
• Paille en plastique → pas de paille ou une réutilisable (en plastique solide, en inox...)
• Papier cadeau → emballage en tissu (avec un joli pliage comme les furoshiki japonais), jolie boîte réutilisable, papier journal ou papier cadeau récupéré...
• Brosse à dents en plastique → brosse à dents en bois (dont le manchee est compostable) ou à tête interchangeable
• Coton démaquillant → disques démaquillants lavables en tissu
• Emballage de gâteau → gâteau maison ou acheté en vrac (boulangerie, magasin spécialisé, ...) dans une boîte à goûter ou un sachet en tissu
• Essuie-tout → torchon ou vieilles serviettes découpées
• Sachet de bonbons → bonbons achetés en vrac dans un bocal ou un sachet en tissu (bureau de tabac, magasin spécialisé, ...)
• Assiette jetable → assiette réutilisable en bois, métal ou faïence, bento ou contenant en plastique ...
• Flacon de gel douche → savon solide
• Flacon de shampoing → shampoing solide
• Stylo bille → stylo plume rechargeable ("à piston") avec une bouteille d'encre
• Rose de bain → éponge de mer naturelle (compostable)

But du jeu :

S'interroger ensemble sur l'utilité de chaque déchet et sur des solutions qui permettent de ne pas produire de déchets. Si le déchet s’avère nécessaire (ou inévitable), réfléchir à un équivalent durable et lavable.

Déroulé du jeu :

• Rassembler les objets jetables. Garder les réutilisables cachés dans un sac ou une boîte.
• Séparer les enfants en petits groupes, de 3 ou 4. Chaque groupe dispose d’une feuille et d’un stylo.
• Distribuer à chaque groupe 3 ou 4 déchets : le groupe interroge l'utilité de chaque déchet. et éventuellement, si le déchet sert à quelque chose de nécessaire, réfléchir à un équivalent durable et lavable, ou à une solution qui permet de ne pas produire de déchets. Écrire les solutions sur leur feuille.
• Après un quart d'heure, faire passer les élèves par groupe pour présenter les déchets sur lesquels iels ont dû réfléchir et les solutions qu'iels ont trouvé.